可再生资源现状概况

                                                                                                                    再生资源回收,废品回收,不锈钢回收,塑料回收,废金属回收,

    据调查，丽水职业技术学院的日常校园生活垃圾中，可再生资源占据约6800，以废弃书籍、快递盒、旧衣物、塑料瓶为主。在校师生近8000人，每个宿舍冬季可产生塑料瓶10个/周，夏季则是冬季的一倍多。除学生寝室，教师办公室也存在废弃报纸、杂志、复印废纸等大量纸制品。2018年度该校可再生资源回收31198. 3kg，其中废纸类占68. 22 0 o塑料类占11. 22 0 o，产生了43954. 81元的收入。

  先前校园可再生资源回收机制存在的问题

  未建立有效的可再生资源回收体系

    校园垃圾问题基本按照传统垃圾管理模式进行，并没有明显的分类机制，寝室垃圾回收点常常存在可回收垃圾、易腐垃圾，甚至是电池之类的有害垃圾大杂烩的现象。垃圾分类实施者是校园保洁人员以及部分有垃圾分类意识的学生，垃圾分类率仅为60. 3%左右，学校保洁人员工作负担较大，在学生之间开展的垃圾分类活动比较单一，机制体系存在许多漏洞。

   校园垃圾分类宣传力度不足

    垃圾分类主体进行垃圾分类的主要原因是个人的环境意识，校园中虽有设立不同标志功能的垃圾桶、宣传窗等进行宣传教育，但在此方面的宣传力度还是太低，学生垃圾分类意识程度薄弱，对废旧物品处理

较为随意，垃圾未实现有效的源头分类。

   缺乏有效的激励与约束机制

    节约资源和保护环境作为我国基本国策，单纯地进行宣传教育是远远不够的，需要建立有效的激励和约束制，比如对大力支持和实施垃圾分类的人员进行奖励措施以提高学生的积极性，此外，制定相应的规章制度对学生行为进行制约。

   校园可再生资源回收体系的构建

    冯慧娟分析了德国的双向回收(DSD)体系，即构建以绿点公司为核心的二元回收系统，以非盈利为目的行业协会和部分生产企业共同打造产品包装的非常规循环体系训。白晶认为美国的再生银行具有非常强的借鉴价值，居民投放垃圾能获得积分到合作商家消费，政府节约了垃圾处理费训。借鉴现有垃圾资源化成熟运行机制，构建一套适用于大学校园的垃圾分类市场化运作模式，以此促进可再生资源利用率的提高。通过环保教育宣传、制定相应规章制度等提升学生对垃圾分类这一实际问题的重视，引导学生正确地进行垃圾分类，牢固树立大学生保护生态环境的理念，切实履行好呵护环境的责任，养成健康合理的生活方式和消费模式(图1)0

   校园绿色银行的构建

    绿色银行给寝室或个人开通绿色账户，绿色积分以虚拟货币的形式存在，在银行下的各个组织进行消费。目前在校园流通过程中以寝室或个人为单位叠加，积分的存取、借贷、都要通过绿色账户。账户积分可通过绿色积分卡或者互联网平台查询。

   成立种子基金库

    回收的废旧物品售卖后所得存入种子基金库。基金普遍用于活动过程中的公益性服务和环保事业。

   校园绿色跳蚤市场的构建

    通过微信平台报废管理，运用互联网技术对废旧物品进行有偿回收，设立跳蚤市场、线上交易网站专门用于校园二手物品交易，交易物品进行自由买卖。并定期开展义卖活动，所得公益基金存于种子基金库。

   校园可再生资源回收体系的实施现状

    从成本收益角度来看，收集的垃圾具有一定的经济价值，对其进行合理分类与筛选后转卖给资源化企业作为生产原料，从而获得垃圾转卖收入。而二手品具有较高的使用价值，通过收购继续发挥它的剩余价值，建立线上和线下一体的跳蚤市场通过市场营运、经济激励，学生得到实实在在的实惠，使跳蚤市场拥有更多的消费者，从而实现二手物品的成功转卖。

    在市场经济体制下，根本的回收动力来自市场需求。值得一提的是采取互联网+的技术方法支持微信平台交易，在大数收集下积分状况能很好地反映学生的环保情况，有利于掌握垃圾的来源，并且根据垃圾处

理量对整个系统的参与人员依托绿色积分以虚拟货币的方式进行补贴，从而推动可再生资源回收体系严格执行，让学生得到实实在在的便捷和利润，以此维持项目的循环运转。经过在丽水职业技术学院一年多的实践，校园可再生资源回收体系初见成效，学生环保意识显著增强，可再生资源回收率大幅度提升，2018年，该校可再生资源回收率较上年增长51. 12 ％，同时，在一定程度上也节省了垃圾处理费、回收费等一系列开支。

    结语

    高校可再生资源回收体系建立的最终目的就是要全面提升大学生的生态文明素养，实现可持续发展。

    m应建立有效的激励和约束机制，该将可再生资源的利用提升到规章制度上来，完成制度与环保的有机结合，同时还要满足学生的合法利益，且应具有强制性，充分协调所具有的现实矛盾。

    cz)要加大宣传教育力度，让校园的可再生资源回收的相关规章制度为学生熟知，从思想根源上培养学生树立生态文明的观念，增强学生的环保意识，方便进行实施推广，同时也要注意相应市场的培养，活动内容朝着多元化的机制进行发展。